Os dejo la peli "La educación prohibida" por si queréis verla

CALENDARIO PRÓXIMO

Esta es la previsión de las próximas actividades del Grupo Impulsor y el Proyecto de Formación

miércoles, 8 de Enero: Reunión 4 (desde las 4 de la tarde):  (Siento la putada)
      En esta reunión tenemos que terminar los test para las familias, alumnos y personal.
                                                  terminar el planteamiento del ejercicio cooperativo

Durante el fin de semana preparo los test y cartas para los padres. A  lo largo de la siguiente semana:
13 de enero a 17 de enero... se pasan los test a los alumnos en las tutorías. El lunes se llevan los alumnos el test y la carta para las familias. Tienen hasta el viernes 17 para traerlo de vuelta.
Ese fn de semana hago el volcado de los resultados y preparo los informes para las familias, los alumnos, el claustro y nosotros.

miércoles, 22 de enero . Reunión 5 (desde las 4 de la tarde)
                                 - Puesta en común de las actividades cooperativas
                                 - Resultado de las encuestas y decisión sobre las prioridades

miércoles, 29 de enero: presentación del resultado en el Claustro

miércoles 5 de febrero: Reunión 6: Preparación final de las actividades cooperativas
                                                     Realización de la plantilla de objetivos, medidores y necesidades a corto
                                                       y largo plazo.

miércoles 12 de febrero: Sesión 6: En principio este día viene Alejandro Campos, que, por la mañana,
                                                         o bien trabajará alguna sesión con los alumnos o bien nos ayudará a
                                                          nosotros a hacerla.
                                                    Por la tarde, a partir de las 4, dirigirá él la sesión. A esta sesión puede
                                                        que se sumen profesores de otros centros del oriente que están
                                                        haciendo también el contrato-programa (Reconquista, Ribadesella
                                                        Rey Pelayo...)

Es muy posible que otros profesores ineteresantes para nosotros dirijan sesiones en otros institutos en marzo (Ana Basterra seguramente en Arriondas el jueves 13  de marzo; Nélida Zaitequi en el Reconquista también probablemente en marzo, aún no sé fechas)

Si participamos todos como grupo en estas actividades se nos contarían como horas en la formación, pero si sólo vamos algunos y otros no, no se nos contaría ya que los que no van perderían el 85% de asistencia y no conseguirían los puntos...

Encuesta para los padres

PREGUNTAS

* Donde haya una línea puedes matizar o especificar tu respuesta

Si alguna de las preguntas no se ajusta a tu realidad personal puedes dejarla sin contestar.

1. El horario esoclar (jornada partida, hora de inicio y fin...) me parece... 1
2. Las instalaciones del centro (edificios, patios, aspecto exterior...) me parecen 1
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3. Los recursos materiales del centro (libros, equipamientos, espacios, mobilario...) son... 1
4. ¿Crees que tu hijo/a está a gusto en el centro? 2
5. El equipo directivo (dirección, jefaturas de estudio, orientación...) es cercano y accesible. 3
6. Cuando has expresado tus opiniones, ¿se han tenido en cuenta en el centro? 3
7. La información que recibes desde el centro es... 1
8. Tu relación con los representantes del Consejo Escolar, AMPA, es... 4
9. Considero que la labor de los docentes que imparten clase a mi hijo/a es 1

1 NADA ADECUADO - POCO ADECUADO - ADECUADO - BUENO - EXCELENTE
2. NADA - POCO - NORMAL - BASTANTE - MUCHO
3. NUNCA - CASI NUNCA - A VECES - CASI SIEMPRE - SIEMPRE
4. NULA - ESCASA - SUFICIENTE - BUENA - MUY BUENA

10. ¿Participas en las  actividades de convivencia que propone el centro (amagüestu, fesitval de invierno, carnaval, convivencia...)?
                                        SÍ

                                       NO ¿Por qué?  - No me interesan
                                                                - Mis obligaciones no me lo permiten
                                                                - No creo que yo deba participar
                                                                - Otras razones

11. ¿Qué actividades crees que el Centro debería ofertar a la comunidad escolar (a alumnos, a padres, a ambos...)
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12. ¿Cómo ves a tu hijo en el futuro? (Señala  una sola opción)
- No finaliza los estudios obligatorios (ESO)
- Termina la ESO  y empieza a a trabajar
- Termina estudios de secundaria posobligatoria: bachillerato o formación profesional de grado medio
- Termina estudios superiores: formación profesional de grado superior, estudios utiversitarios o enseñanzas superiores de régimen especial (artísticas o deportivas)

13. ¿Cómo sueles ayudar a tus hijos en su aprendizaje? (Puedes señalar más de una)
- Le pregunto la lección
- Reviso su agenda todos los días
- Le ayudo a hacer los ejercicios escritos
- Le corrijo los ejercicios escritos
- Le aclaro las dudas y lo que no entiende
- Le reviso la mochila antes de salir
- Hablo con él sobre lo que ha aprendido ese día

14. Marca las afirmaciones con las que estés más de acuerdo:
- No hay mucha disciplina en el colegio
- El alumnado no sale bien preparado de este centro
- Los profesores no se implican con el centro
- No se utilizan las nuevas tecnologías
- Se utilizan demasiado las nuevas tecnologías
- Deberían llevar para casa más deberes
- Se aprendía mucho más antes que ahora
- Para la sociedad actual, nuestro hijos necesitan prepararse con nuevos métodos

15. Indica qué cuestiones cambiarías para mejorar radicalmente el aprendizaje de tu hijo

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Esti vidiu gústame munchu y petezme compartilu equí porque creo que pue danos aliendu nesti puntu nel que vamos pasar de la nuestra zona de confort a la de los grandes retos.

¡¡¡¡A ver si vos presta!!!!

¿Qué tien que ver el trabayu colaborativu col vuelu de los gansos? Pincha nel vidiu y vas velo ,'p

Direcciones de correo

Si me ponéis en los comentarios a esta entrada vuestras direcciones de correo electónico (mejor si son gmail o yahoo), intentaré meteros como administradores del blog para que hagáis y deshagáis a vuestro gusto. Hace mucho que no lo hago, así que no prometo nada...
Parece ser que el blog os manda una invitación al correo electrónico que pongáis.

Por cierto, cualquier duda de uso y de funcionamiento del blog, planteadla y la vamos resolviendo entre todos...

Proyecto - Aprendizaje cooperativo

Este es un documento de LAB - Artica muy interesante y que podemos usar para empezar a trabajar en nuestro "Proyecto de formación en centro". No me da para fotocopiarlo, pero se admiten peticiones/sugerencias y descargas.

Aprendizaje cooperativo

Amenaza

Sin comentarios

2ª Sesión en Mieres, 2ª parte

La segunda parte estuvo conducida por Alejandro Campos. Una de las actividades consistía en un intercambio de información con uno de los centros que está ya en la fase IV del Programa (o sea, terminando). Nosotros todavía no participamos. Ya nos tocará el turno en próximas sesiones. La otra parte queda recogida en estos apuntes...

También echaremos un vistazo a estos documentos en nuestra primera reunión el miércoles 19 de noviembre.

2ª Sesión en Mieres, 1ª parte

En la segunda sesión en Mieres, empezamos con Nélida Zaitegui. Esta es su ponencia, aunque no nos dio tiempo a desarrollarla integramente...

 Nélida nos dejó una tarea para completar. Intentaremos desarrollarla en la primera sesión de nuestro curso...

Formulario del CPR

Ya estamos apuntados al CPR Gijón-Oriente. No somos un grupo de trabajo, sino un "Proyecto de Formación en Centro", y bajo esa etiqueta encontraréis todo lo  relacionado con el Grupo en el blog. Así que si escribís algo sobre el tema, no olvidéis la etiqueta. Lo primero, la parte interesante del formulario que presentamos al CPR (Por cierto, nos llamamos
Desarrollo de proyectos colaborativos interdisciplinares, siento el nombrecito, no debía estar inspirado). Aquí os la dejo:

Descripción de las actividades de formación e innovación en centros docentes
Objetivos	-                          Poner en marcha metodologías didácticas colaborativas e integrales -                          Mejorar la coordinación en los equipos docentes y la comunicación entre éstos, los alumnos y las familias
Contenidos (2)	-                          Trabajar mediante proyectos que integren varios contenidos del currículum y varias competencias básicas, y utilizando aplicaciones basadas en la web. -                          Diseñar unidades didácticas conjuntas entre departamentos con metodología de proyectos,  para llevarlos a cabo con los alumnos -                          Aprovechamiento dinámico de espacios comunes para el desarrollo de actividades cooperativas: biblioteca, laboratorio, aula multimedia, espacios exteriores… -                           Crear una plataforma digital como herramienta y espacio virtual para desarrollar técnicas de investigación., creación de materiales didácticos, y desarrollar metodología activa,
Metodología y dinámica de trabajo.	-                          Investigación individual o en grupo sobre diferentes aspectos de los contenidos -                          Puesta en común en las reuniones y desarrollo de proyectos prácticos conjuntos aplicables a nuestros alumnos -                          Formación externa en aquellos aspectos deficitarios del grupo
Calendario provisional de trabajo. (3)	Formación de 30 horas. Los miércoles de 16:00 a 17:00, empezando el miércoles 6 de noviembre y terminando el miércoles 28 de mayo. Es posible que varíe alguna fecha por necesidades de formación externa u otras circunstancias. Dependiendo de lo avanzado del proyecto, algunas horas podrían ser de aplicación en el aula
Necesidades organizativas, de apoyo, asesoramiento y recursos.	Formación en trabajo cooperativo (Francisco Zariquiei), competencias básicas (Ana Basterra), gestión de grupos (Alejandro Campo), inteligencias múltiples (Javier Bahón)… Material del CPR sobre relaciones con las familias
Previsión de materiales  curriculares  propuestos que se elaborarán y/o se experimentarán en el aula	Desarrollo de unidades didácticas interdisciplinares Realización de alguna programación basada en  metodología cooperativa Creación de plataformas y materiales en red
Procedimiento de evaluación, tanto del desarrollo de la actividad como del impacto en el centro docente.	Cuantificación de los materiales realizados Cumplimentación de encuestas de resultados por el grupo impulsor y la comunidad escolar
Estrategia para la difusión de la experiencia.	Relación en red con otros centros que estén desarrollando o tengan interés en desarrollar programas de innovación pedagógica

Primera sesión en Mieres

     Una vez al mes, Susana y Juanjo vamos a asistir a un curso de formación que nos va a ayudar a dar los pasos necesarios para realizar, con vuestra ayuda, un contrato-programa. En abril lo presentaremos a la administración. Si lo negociamos y se firma, lo pondremos en marcha en los dos años siguientes...



Este es nuestro calendario de formación (Susana y Juanjo en Mieres) Itinerario de formación


Cada vez que vamos, tenemos que haber realizado unos "deberes". Estos "deberes" tenemos que hacerlos entre todos los miembros del grupo impulsor y los del Proyecto de Formación en Centro (es el nombre trésnico del Grupo de Trabajo). Así que, la mitad de nuestras reuniones estarán encaminadas a diseñar el Contrato-Programa....
Enlace a la documentación de la 1ª sesión de formación a la que asisitimos Susana y Juanjo en Mieres. Esta documentación nos la entregó Alejandro Campos

Encuentros en la 1ª fase

Como veis, nosotros realizamos la encuesta de la Universidad de Cambridge. Todos los profesores del claustro participaron. Con los resultados redactamos un pequeño informe que entregamos al tutor. Este es el informe:

RESULTADOS DE LA ENCUESTA:

“VARIABLES DE CALIDAD EN EL CENTRO”

1. La encuesta se propuso a todos los profesores y maestros del CPEB Las Arenas, un total de 35. Todos realizaron la encuesta, aunque algunos mostraron su disconformidad con la necesidad de realizarla. La alta participación demuestra el compromiso del claustro con el proyecto.
2. Todos contestaron a todos los ítems. Quedaron sin contestar menos de 10 items en total, casi con seguridad no entendieron lo que se les preguntaba en ellos.
3. En general los resultados son bastante favorables: excepto en dos items, la suma de 4 y 5 es claramente mayor que la suma de 1 y 2.
4. Destacan como muy favorables los ítems 3, 19 y 23. Llama la atención que están en diferentes bloques temáticos.
5. Los dos ítems en los que los resultados malos vencen a los buenos son el 11 y el 12, ambos en el bloque de participación.
6. Los bloques 1, 2 y 6 obtienen los mejores resultados. El bloque 3 (participación) es el peor

Análisis por bloques e ítems

Bloque 1: Formulación de preguntas y reflexión:

En general el bloque es bastante positivo. Los resultados son buenos en los 4 items (95 notas positivas frente a 17 negativas). Los profesores y maestros encuestados piensan que en nuestro colegio-instituto se dialoga acerca de la calidad de la enseñanza que proporcionamos, se hace el seguimiento de progresos y cambios , se dedica tiempo a preparar y revisar las clases (este item no presenta ni un solo voto negativo) y se tiene cuidado en mantener la confidencialidad (en este caso tenemos 7 apreciaciones negativas, pero 21 positivas). El CPEB no necesita mejoras en este apartado.

Bloque 2: Planificación

Este bloque arroja unos resultados muy positivos (91 resultados positivos frente a 18 negativas). Los proyectos del centro quedan reflejados en la planificación escolar, se conocen las prioridades en la escuela y revisamos y modificamos nuestra planificación. El segundo item de este bloque fue objeto de numerosas consultas. El item resulta confuso y sus resultados no deberían tenerse en cuenta.

Bloque 3: Participación

Se trata del bloque más flojo en resultados. La mayoría pedimos opinión a los alumnos para introducir cambios (14 cuatros o cincos); pero tenemos 9 opiniones contrarias. También tenemos dificultades en considerar la opinión de las familias para introducir cambios en el currículo (14 favorables frente a 13 desfavorables). Es negativo el resultado del tercer item: toda la comunidad educativa trabaja conjuntamente para decidir el futuro de la escuela/instituto (16 unos/doses frente a 13 positivos). Es claramente un punto que hay que mejorar, y ya es conocido en el Centro por la especial dificultad que presenta la interacción con las familias debido a la dispersión de la población de la que el Centro es referencia.

El último item arroja también un resultado negativo pero se trata también de un item no entendido muy bien por los docentes que realizaron la encuesta por lo que su resultado no es muy clarificador.

Bloque 4: Formación permanente

Los resultados son, en general, positivos en este bloque (71 a 26). Claramente positivos en cuanto a los dos primeros parámetros: se valora la formación permanente del profesorado y el proyecto educativo pone énfasis en la formación. El tercer punto es positivo también (la formación se centra en el aula) aunque sus cuatros/cincos son solo 12 (frente a los 20 y 22 de los anteriores). Debería entonces revisarse la aplicación práctica de la formación de nuestros docentes y promover que se usen en el aula las técnicas que se aprenden. También es positiva con reservas (tenemos 8 resultados negativos) la disponibilidad horaria para la formación.

Bloque 5: Coordinación docente

Es muy positivo el resultado en este bloque, que presenta 22 puntos negativos frente a 100 positivos. Destacan positivamente la buena información al claustro y la capacidad y poderes de los profesores que coordinan. La mayoría de votos negativos se concentran en el trabajo en equipo y en el intercambio de las experiencias de la práctica docente en el aula. Podrían tenerse en cuenta como campos de mejora.

Bloque 6: Liderazgo

El resultado es también positivo (93 a 21). Se deduce en general de este bloque que el liderazgo está bien ejercido por la dirección del Centro, que sabe delegar y hacer participar a los profesores y tiene unas metas bien definidas.

Este es un blog con propósito de colaboración. Este es un blog herramienta. A través de él vamos a diseñar un proyecto para nuestro Cole. Lo escribimos entre todos, todos lo leemos y lo administramos.